Kristin Halvorsen er fornøyd med 70% - det er ikke Apple.
Forrige uke lanserte Apple sin plattform for lærebøker på iPad gjennom en ny versjon av e-bøker, samt editerings- og publiseringsverktøy for disse
Som innledning på sin pressekonferanse brukte Apples Phil Schiller som argument at kun 70% av elevene ved amerikanske high schools fullfører utdanningen, og at dette ikke er bra nok. "Those numbers are not great", som han sa. USA må bli bedre! Dette var motivasjonen deres for å bidra med teknologi som stimulerer til bedre læring.
Her hjemme kunne vi derimot denne uken lese at Kunnskapsminister Kristin Halvorsen er meget fornøyd med ny statistikk fra den norske videregående skole, hvor nå 69% av elevene går videre til VG2 etter fullført VG1. Opp ett prosentpoeng fra i fjor.
Det er en rimelig marginal vekts, og selv om målet om 75% i 2015 er en god målsetting, er det kanskje ikke så mye å klappe seg på skulderen over, fordi utviklingen, sett i forhold til målsettingen, går ikke fort nok. Dermed ligger ikke Kristin så godt ann som hun sier.
Uansett så er det lov å gjøre mer og strekke seg lengre, og derfor blir jeg ikke så imponert når fungerende avdelingsdirektør i Senter for IKT i utdanningen Ola Berge, sier til Digi.no at norsk skole må si nei til Apple. Det er flere årsaker til dette i følge Berge, og en av dem er bl.a annet at det er uaktuelt for norske skoler å binde seg til en leverandør.
En annen viktig grunn Berge anser for å være en utfordring er at Apple presenterer individuelt baserte løsninger, hvor elevene selv må skaffe seg læremidlene, mens i norsk grunnutdannelse er det skoleeier, kommunene, som kjøper inn læremateriell.
Nå var nok Apples initiativ og satsning primært rettet mot high school som er sammenliknbar med vår videregående skole, hvor materiellet er av mer personlig karakter. Her har vi allerede en PC pr. elev, noe som er langt bedre enn i amerikanske skoler. Men dette er en PC med begrensninger.
I tillegg mener Berge det er et problem at elever skulle kombinere undervisning og underholdning på samme enhet, og at han tror teknologileverandørene heller vil komme med mer dedikerte enheter for undervisning.
I næringslivet har jo dette med blanding av privat og profesjonell kommunikasjon på IT utstyret vært en problemstilling, men det er noe som er i ferd med å viskes ut bl.a etter at sosiale medier har etablert seg som en selvfølgelighet og ressurs i hverdagen. Undersøkelser viser jo at de som mister tilgang til den private sfæren i arbeidshverdagen rett og slett velger seg en annen arbeidsgiver.
Dette er noe det moderne menneske er i ferd med å lære seg å takle helt fint – ungdommene bedre enn noen. Så oppretthold nå ikke det som et problem, men noe heller skolen må lære seg å leve med og takle på en god måte. Se fordelene med at elevene har mulighet til å kommunisere med familie, venner og større kretser en hva klasserommet byr på. Dette kan vel heller være en ressurs for dem i deres undervisningsdag?
Videre sier han "Det er et spennende initiativ, men det er ikke dette som blir løsningen på verken distribusjon eller produksjon av læremidler." Det er for meg en litt skremmende påstand fra en mann i hans stilling, for her slår han indirekte et slag for tradisjonell forlagsvirksomhet og boktrykking.
Oppsummert så mener Berge at man snakker om et 5 års perspektiv løsninger av den type Apple presenterte har betydning for elever flest i grunnutdanningen.
Igjen så er det kanskje ikke grunnutdanningen initiativet til Apple er rettet mest mot, og derfor burde noen allikevel utforske mulighetene for vår videregående utdanning dersom Kristin skal nå målet om 75% fullførelse i 2015.

Men jeg er enig med Ola Berge i at når Apple gjør noe så settes ting i bevegelse. På den andre side så har Apple brutt mye ny grunn på flere områder siden 2006-2007 uten at andre aktører har klart å henge med. Men at Apple er leder innovasjonen kan vi vel ikke bruke som argument for å ikke benytte oss av teknologien?
Jeg er enig i at det er enda bedre med flere alternativer, men det at andre aktører sliter med å komme på banen med tilsvarende løsninger bør vel ikke hindre oss i å ta i bruk den teknologien vi til en hver tid har tilgang på?
Det som heller skaper kompliserende faktorer er krav til rammeavtaler, kontraktstider, langsiktige undervisningsplaner eller offentlig byråkrati generelt. Det er i helheten rundt dette man må gjøre ett skippertak og være villig til å finne smidige løsninger.
Teknologien endrer seg vesentlig mye raskere en enn elevs ferd gjennom videregående skole. derfor må man være såpass tilpasningsdyktige at man klarer å sørge for et denne ene elevens studie fungerer for ham, og så må neste kull få lov å benytte de tilbud som finnes når de starter på sin utdanning.
Det jeg kanskje anser som den største hindringen for å ta i bruk heldigitale formater i det norske skolevesen er mangelen på endringsvilje fra norske forlag. Her er det kun offentlige ordninger og krav som kan tvinge dem til ikke å la fremtidens skolebøker bli en like stor katastrofe som e-bøker har vært i Norge til nå.
Gjennestad videregående skole i Stokke tok høsten 2011 i bruk iPad til alle elever. Så langt er både elever, lærere og også IT avdelingen meget fornøyd. Deres opplevelser og erfaringer kan følges på bloggen deres.
Selv om undervisningsmateriellet ikke er like interaktivt som det Apple åpnet for å kunne skape i forrige uke, så er det ihvertfall tilgjengeliggjort digitalt, om ikke annet en på en PDF. Men elevene har nå tilgang på en digital enhet hvor da har kontroll på alt av materiell, kommunikasjon og ressurser, og med batteritid som varer en hel skoledag.
Jeg tror elevene og lærerne ved Gjennestad ikke har problemer med å se for seg hvordan man med Apple sin iBooks Author kunne perfeksjonere lærebøker og studier på vegne av neste årskull.
Alt er mulig og det er mulig nå, så hvorfor skal man da være reservert? Kan vi ikke bare sette i gang med å sy sammen tilgjengelig teknologi til nye løsninger? Tenk bare på hvilke muligheter en digital og portabel arbeidsflate gir med tanke på leksehjelp, studieveiledning eller kollokviearbeid. Elevene kan få muligheter som kan kompensere for manglende lærerdekning osv.
Dersom Kristin Halvorsen vil nå sitt mål i 2015 må hun sette IKT, forlagene og skolene i samme rom, ta med en tjenesteleverandør med tilgang til en cloud. Ta gjerne med noen løsningsarkitekter og kom ut med en plan som er mulig å iverksette fra og med neste skoleår, og som lar seg justere og forbedre pr. skoleår fremover - ikke en plan som meisles på steintavler som man må leve med etter at både teknologi og elever har vokst ifra.
Se hele Apple sin Education event her:


Jan 24, 2012 at 19:40





